你有多久没使用现金了？扫码支付、在线转账、网络充值、电子红包……随着移动支付的普及，越来越多的低龄学生对实体货币的认知逐渐淡化。近日，据媒体报道，有近三十年教龄的老教师反映，一年级的小学生不知道人民币没有3元和6角的面额，不懂“换钱”“找钱”的概念，不少孩子认为“钱在手机里，刷一刷就有了”，这种对人民币缺乏认知的情况，在最近五届的一年级小学生中越来越明显。
低龄学生对实体货币缺乏直观感受和具体认知，这种现象与社会变迁息息相关。数据显示，截至2023年底，我国移动支付普及率已达86%。对大多数人来说，一部手机便可“走遍天下”。而在现实生活中，很多孩子可能在过年时才有机会接触到50元或者100元的压岁钱，接触其他面额纸币的机会少之又少。在此大背景下，一年级小学生从未见过1元纸币，实在不足为奇。 其实，无论是苏教版还是人教版，在小学一年级下册的数学教材中，一直都有“认识人民币”和“元、角、分”的重要课程，教孩子们认识人民币的有关知识，学习如何购买东西、如何进行现金支付。然而，在移动支付时代，低龄学生接触现金的机会不多，课堂所学的算术换算规则，很难与现实建立有效衔接，因而，这一稀松平常的常识对低龄学生来说，缺乏具体的感知，难以固化为常识，甚至天真地认为“钱就在手机里，怎么也花不完”。 低龄学生虽然缺乏社会经验，从认知能力的角度来看，理应“认识钱”“会花钱”。即便越来越多低龄学生不认识钱，随着社会阅历的增长，在小学阶段，小学生们大概率最终还是会认识现金的。这是否意味着不必杞人忧天了呢？其实，更值得深思的是，从线下到线上，从真实到虚拟，从现金到数字，这种生活方式的转变潜移默化地改变着孩子们的金钱观和消费观。对实体货币缺乏具体认知，可能会对孩子的成长产生潜在的负面影响。近年来，利用移动支付手段，孩子轻松绕过监管，动辄成千上万元地给网游账户充值，购买游戏装备，疯狂打赏主播的新闻不时见诸报端。孩子对花钱毫不手软，影响可能不只是当下。一些大学生深陷网贷泥潭，也曾引发社会关注。巨额充值、打赏无底线、深陷网贷泥潭的现象，说到底，就是孩子从小对金钱缺乏数量的概念，对劳动创造财富没有体会，没有培养正确的金钱观，以致对金钱不懂得珍惜和尊重。 在移动支付时代，当孩子们对于金钱的认知主要来自于手机，他们对金钱和财富的理解注定与上一代人截然不同。因此，对孩子们进行“金钱教育”显得尤为必要。“金钱教育”作为孩子们成长过程中不可或缺的一门“必修课”，不仅能帮助他们正确理解和认识人民币是国家法定货币，而且还可以通过实体货币培养孩子树立正确的金钱观、消费观、理财观。
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